BNCC na educação infantil: direitos, campos de experiências e o que perguntar à escola

Escolas de educação infantil costumam dizer, em folheto ou na visita, que “seguem a BNCC”. A Base Nacional Comum Curricular é obrigatória para todas as escolas de educação básica do país, públicas e privadas — então a frase, sozinha, não diferencia uma escola da outra. O que ajuda é saber o que a BNCC pede para a creche e a pré-escola, para poder perguntar como a escola faz isso.

O ponto de partida: interações e brincadeira#

A BNCC da educação infantil foi homologada em dezembro de 2017 (Resolução CNE/CP nº 2/2017). Ela não parte de disciplinas. Parte de dois eixos que já estavam nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, de 2009: interações e brincadeira. É por meio deles que, segundo o documento, as crianças aprendem e se desenvolvem.

Isso tem uma consequência prática: não existe, na BNCC, “aula de matemática” ou “aula de português” para crianças de 0 a 5 anos. Escola que mostra na visita uma grade de disciplinas para a creche não está seguindo a lógica da Base.

Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento#

A BNCC lista seis direitos que a escola deve assegurar a todas as crianças da educação infantil:

• Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos.
• Brincar cotidianamente, de diversas formas, em diferentes espaços e tempos.
• Participar ativamente, com adultos e outras crianças, do planejamento e das atividades da escola.
• Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, relacionamentos.
• Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses.
• Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.

Os cinco campos de experiências#

No lugar de disciplinas, a BNCC organiza o currículo em cinco campos de experiências:

Campo	Em termos práticos
O eu, o outro e o nós	Identidade, convivência, cuidado com o outro, regras de grupo.
Corpo, gestos e movimentos	Movimento, coordenação, cuidado com o próprio corpo.
Traços, sons, cores e formas	Música, desenho, pintura, modelagem, teatro.
Escuta, fala, pensamento e imaginação	Conversa, histórias, contato com livros e com a escrita.
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações	Explorar a natureza, medir, contar, comparar, observar mudanças.

Os três grupos por idade#

Os objetivos de aprendizagem de cada campo são divididos em três grupos etários — e os nomes são da própria BNCC:

• Bebês: de zero a 1 ano e 6 meses.
• Crianças bem pequenas: de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses.
• Crianças pequenas: de 4 anos a 5 anos e 11 meses.

Os dois primeiros grupos correspondem, grosso modo, à creche; o terceiro, à pré-escola. A Base alerta que esses grupos não devem ser tomados de forma rígida, porque há diferenças de ritmo entre as crianças.

E a alfabetização?#

A BNCC não prevê alfabetização formal na educação infantil. O campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação” fala em contato com livros, histórias, rodas de conversa e em a criança se aproximar da escrita — levantar hipóteses, reconhecer o próprio nome, brincar com letras. A alfabetização propriamente dita é foco dos dois primeiros anos do ensino fundamental.

Escolas que prometem “sair lendo da pré-escola” podem estar fazendo algo diferente do que a Base propõe. Não é necessariamente ilegal, mas vale perguntar como isso é feito e quanto tempo de brincadeira sobra.

Perguntas que transformam “seguimos a BNCC” em algo concreto#

• Como os campos de experiências aparecem no planejamento semanal da turma do meu filho?
• Posso ver um exemplo de registro ou portfólio de uma criança?
• Como as crianças participam do planejamento? (É um dos seis direitos.)
• Quanto do dia é brincadeira livre e quanto é atividade conduzida?

Essas perguntas cabem no roteiro de visita à creche.